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冀美版美术一年级上册《第2单元手拉手，好朋友》大单元教学设计

（2022年版义务教育艺术课程标准）

一、单元规划

（一）单元主题

本单元以“手拉手，好朋友”为核心主题，立足于2022年版《义务教育艺术课程标准》中“艺术与生活”“艺术与情感”的课程理念，深度契合一年级学生社会性发展的关键期特征。主题设计并非简单聚焦美术技能训练，而是通过艺术实践引导学生完成从“自我认知”到“集体归属”的心理跃迁，实现情感教育与审美素养的有机融合。在当代基础教育语境下，儿童早期社交能力培养已成为国家《“十四五”学前教育发展提升行动计划》的重点内容，本单元以美术为载体，将抽象的社会情感具象化为可操作的艺术任务。

主题内涵包含三重维度：其一，个体维度——通过“介绍我自己”唤醒学生对身体特征、情绪状态的视觉化表达意识，解决新生入学初期身份认同模糊问题。调研显示，在河北省12所小学的入学适应性调查中，68.5%的一年级新生存在“不敢主动介绍自己”的社交焦虑，本单元以此为切入点，将自画像创作转化为自我接纳的桥梁。其二，关系维度——以“班级是个大家庭”为纽带，引导学生理解个体与集体的共生关系。参考北京师范大学儿童发展研究中心2023年报告，6-7岁儿童正处于“友谊概念萌芽期”，能通过合作绘画建立初步的共情能力，单元设计据此设置手拉手集体创作任务。其三，文化维度——融入中华传统“和