核心素养视域下初中数学七年级下册“转化思想在轴对称中的应用”教案.docxVIP

核心素养视域下初中数学七年级下册“转化思想在轴对称中的应用”教案

一、教材与学情分析

（一）教材分析【基础】

本节内容位于北京师范大学出版社义务教育教科书《数学》七年级下册第五章“生活中的轴对称”之后。本章已系统学习了轴对称现象、简单的轴对称图形（线段、角、等腰三角形）以及利用轴对称进行设计。本节课“问题解决策略：转化”并非孤立的知识点，而是一节方法探究课与思想提升课。它承载着将具体的轴对称知识上升为解决几何问题的一般性策略的任务，是连接几何直观与逻辑推理的重要桥梁【重要】。教材通过设置“最短路径”这一经典问题，引导学生经历“理解问题—拟定计划—实施计划—回顾反思”的全过程，旨在让学生感悟到当遇到不便直接解决的图形问题时，可以借助轴对称的性质（对称轴是对应点连线的垂直平分线，对应线段相等），将复杂、陌生的图形位置关系转化为简单、熟悉的问题（如“两点之间，线段最短”），从而实现化繁为简、化未知为已知的目的。本节课的学习，为学生后续学习几何变换、解决更复杂的几何综合题奠定了思想方法的基础【热点】。

（二）学情分析

1.知识储备：学生已经理解了轴对称图形和两个图形成轴对称的概念，掌握了轴对称的基本性质（对应点所连线段被对称轴垂直平分，对应线段相等、对应角相等），并能识别简单的轴对称图形。同时，学生对“两点之间，线段最短”这一基本事实有深刻认识【基础】。

2.能力水平：七年级学生