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小学二年级科学核心概念统摄下的力与运动关系实证探究课——运动指挥官：力如何控制物体的动与停教学设计

一、课程核心定位与设计哲学——【核心素养导向】【大概念统领】【深度学习设计】

（一）课程基本信息

学科：小学科学

学段：二年级第一学期

课型：大单元视域下的核心概念建构课·实验探究课

课时：第一课时（单元第3课，总计1课时）

教材版本：苏教版·科学（2024版新教材）二年级上册第三单元《用力以后》

新标题：核心概念统摄下的力与运动关系实证探究课——小学二年级科学“运动指挥官：力如何控制物体的动与停”教学设计

（二）课标依据与概念层级——【非常重要】【高频考点】

本设计严格遵循《义务教育科学课程标准（2022年版）》核心概念“物质的运动与相互作用”学段要求。对应1-2年级学习内容：知道推力和拉力是常见的力；力可以使静止的物体运动，也可以使运动的物体静止；通过观察和实验，描述力对物体运动状态的影响。本课处于“力与运动”认知序列的奠基位置：前接“推和拉”“力改变形状”，后启“常见的力”“运动与位置”，是学生从“经验层面的力”走向“概念层面的力”的关键转折点。【大概念】【重要考点】

（三）设计理念与创新锚点——【热点】【模型建构】

以“模型建构教学”为方法论内核，将“看不见的力”转化为“可视化的运动状态变化”。针对二年级学生前运算向具体运算过渡的认知特征，确立“具身认知—现象描述—关系发现—