《用7、8、9的乘法口诀解决问题》教学设计.docxVIP

《解决问题》教学设计

一、学习目标

1．在合作探究、解决例3的问题中，会分析数量关系，会用除法解决与此相关的实际问题。

2．经历解决问题的全过程,体会数学知识的应用价值，积累解决问题的方法和经验,提高解决问题的能力。

二、学习重点

在解决问题过程中分析数量关系，初步感受单价、数量、总价的关系。

三、学习难点

建立用除法解决问题的模型。

四、学习设计

（一）课前设计

预习任务

8元/个7元/个5元/个

（1）买6支钢笔，一共要花多少钱？

（2）小冬带40元钱，买5个转笔刀，够吗？

（二）课堂设计

1．导入

师：“六一”儿童节快到了，亮亮想给自己买一些新玩具，可是亮亮不知道手中的零花钱能买多少玩具，你们愿意帮助他吗？

课件出示教材第42页情境图。

师：仔细观察，从图中你知道了什么？

师：你怎样理解“56能买几个地球仪？”这个问题的？

师：要求“56元能买几个地球仪？”还需要哪些信息呢？先在小组内讨论一下。

（各小组讨论探索解决问题的方法，教师适时给各组适当点拨。）

师：谁来说说你们的想法。

预设生：要求56元能买几个地球仪，应先知道买一个地球仪用多少钱。

师：对！要求出“56元能买几个地球仪”，就要先知道一个地球仪多少钱，同学们看看，我们从哪里知道买一个地球仪用多少钱？

预设生：从图中可以看出，一个地球仪8元钱。

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