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《认识轴对称图形》教学设计

教学内容：

教材第29页例1及相关内容。

教学目标：

1、通过观察、操作等活动，直观认识轴对称现象，知道对称轴，能辨认轴对称图形。

2、经历“剪一剪、折一折、辨一辨”等过程，培养观察能力、想象能力和表达能力，发展初步的空间观念。

3、感知现实世界中普遍存在的对称现象，感受数学的对称美，激发学生学习数学的积极情感。

教学重点：直观认识轴对称现象和轴对称图形。

教学难点：辨认轴对称图形。

教学准备：课件、剪刀、手工纸等。

教学过程：

创设情境，导入新课

1.猜一猜，下面的字只出现一半，猜出它是什么字？

（设计意图：设计了学生喜欢的游戏，猜一猜，下面的字只出现一半，猜出他是什么字？大部分同学都能够猜出来，我让学生想一想，你是怎么想的？引发讨论，从而引出这节课的内容：认识轴对称图形。这样的设计，激发了学生的学习兴趣，渗透了本节课内容）

二、动手操作，探究新知

（一）在我们的生活中还有着许多这样的现象，让我们一起去欣赏一下吧。（出示叶子、蝴蝶和天安门图。）

1、这些也都是对称的，生活中你还见过哪些对称的想象呢？

2、学生汇报。

（二）剪一剪，感知轴对称现象。

1、生活中的对称现象太多了，哪对称是怎么回事呢？

2、我们能够有剪刀试着剪出一个对称图形吗？

3、同学们，请看。这是一张长方形的纸，我们把它来剪一剪。

4、教师示范。

5、学生动手：剪一剪。

6、现在我们把剪