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2026年北师大版四年级下册第三单元“教学评一体”教学设计：小数乘法

一、引言

1.1背景与现状

随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》的深入实施，小学数学教学正经历从传统的“知识本位”向“素养本位”的深刻转型。课程标准明确提出，要“让学生经历数学知识的形成过程”“培养学生会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界”。在这一背景下，如何将教学、学习与评价有机融合，构建“教学评一体化”的课堂生态，成为当前小学数学教学改革的核心议题。

小数乘法是北师大版义务教育教科书《数学》四年级下册第三单元的核心内容，属于“数与代数”领域的重要知识模块。本单元是在学生已经掌握了整数乘法、小数的意义和性质、小数加减法等知识的基础上进行学习的，既是整数乘法知识的拓展与深化，也是后续学习小数除法、分数乘法等知识的重要基础。小数乘法在日常生活中的应用非常广泛，如购物计算价格、测量长度、计算面积等，都需要用到小数乘法的知识。因此，学好小数乘法对于培养学生的数学素养和解决实际问题的能力具有重要意义。

从当前教学实践来看，小数乘法的教学仍存在一些问题。部分教师过于关注计算技能的机械训练，忽视了对算理的理解和算法多样化的探索；教学过程中缺乏有效的评价机制，难以准确把握学生的学习状态和认知水平；评价方式单一，主要依赖纸笔测试，忽视了过程