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小学英语四年级下册单元整体视域下语音与评价融合课教案

——以Unit1MyNeighbourhoodLet‘sspellLet’scheck为例

一、课程定位与教材重构

（一）【学段定位】小学四年级英语语音与单元复习融合课

本教学设计立足于小学四年级下学期，依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》及《义务教育英语课程标准解读》提出的核心素养内涵，针对人教版新起点四年级下册Unit1MyNeighbourhood教学体系中的Let‘sspell语音板块与Let’scheck单元评价板块进行深度融合式设计。四年级处于小学英语学习的“爬坡期”，学生已具备基本的字母发音意识和简单的拼读能力，但面对元音字母组合及多音节词的解码尚存在【难点】：即“见词能读”与“听音能写”之间尚未形成自动化链接，单元核心词汇与语音规律处于割裂式存储状态，导致综合语用输出时准确率下降。本课旨在通过“语音规则显性化、单元知识结构化、评价证据可视化”三重路径，打通语音教学与单元综合语用能力之间的通道。

（二）【教材二次开发】以语音为锚点重构单元复习逻辑

人教版新起点四年级下册Unit1MyNeighbourhood单元主题为社区生活，核心词汇涵盖bank，hospital，cinema，restaurant，postoffice，supermarket等社区公共场所名称，