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#2026年苏教版四年级下册第一单元“教学评一体”教学设计：平移、旋转和轴对称

一、引言

1.1背景与现状

随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》的深入实施，小学数学教学正在经历从传统的“知识本位”向“素养本位”的深刻转型。课程标准明确指出，数学课程要培养的核心素养主要包括数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识和创新意识。其中，“空间观念”作为小学数学核心素养的重要组成部分，其培养与“平移、旋转和轴对称”这单元内容密切相关。苏教版教材四年级下册第一单元以“平移、旋转和轴对称”为核心内容，为学生建立空间观念提供了重要的学习载体。

从当前教学实践来看，部分教师在执教这一单元时仍存在一些问题。教学目标的设定过于关注知识技能的掌握，而忽视了数学核心素养的培育；教学过程中学生的主体地位未能充分体现，探究活动流于形式；评价方式单一，缺乏对学习过程的持续关注与反馈。这些问题的存在制约了单元教学效益的提升，也影响了学生空间观念的有效发展。因此，探索“教学评一体”理念下的单元教学设计路径，具有重要的现实意义和实践价值。

“教学评一体”作为一种新型的教学理念，强调教学目标、教学过程与教学评价的有机统一。在这一理念指导下，教学设计不再是孤立的三个环节，而是相互支撑、动态循环的整体。教学目标引领教学活动的设计与实