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2026年粤教花城版二年级下册第一单元“教学评一体”教学设计：童趣盎然

（依据2022年版义务教育语文课程标准）

一、单元规划

（一）单元主题

本单元以“童趣盎然”为核心主题，立足2022年版义务教育语文课程标准对低学段“语言积累与运用”“审美创造”核心素养的要求，深度挖掘粤教花城版教材的地域文化特色。主题聚焦儿童文学中的趣味世界，通过精选岭南本土化素材（如《春晓》古诗新编、《小池塘的梦》原创童话等），构建一个充满童真与想象力的学习场域。单元设计紧密围绕“感受语言美、体验生活趣”的主线，将语文学习与儿童日常经验无缝衔接。例如，开篇以“花城春色”情境导入，引导学生观察广州木棉花开、深圳簕杜鹃盛放的自然景象，结合《2025年广东省小学生阅读兴趣白皮书》调研数据（显示87.3%的二年级学生偏好故事类文本），设计“童眼看世界”探究任务。主题内涵不仅涵盖语言能力的培养，更强调情感态度的浸润——通过儿歌、图画书等载体，让学生在“玩中学、学中乐”，实现从被动接受到主动创造的转变。这种设计源于对新课标“学习任务群”理念的实践转化，避免传统教学的碎片化倾向，真正体现“教学评一体”中“评促学”的闭环逻辑。单元名称“童趣盎然”取自《论语》“童子舞雩归，咏而归”的意境，既传承中华文化基因，又呼应当代儿童心理发展规律，确保主题既有文化厚度又具时代鲜活感。

（二）单元核心概念