小学二年级语文下册第一单元口语交际：语气魔法师——让话语温暖而有力量教案.docxVIP

小学二年级语文下册第一单元口语交际：语气魔法师——让话语温暖而有力量教案

??一、指导思想与理论依据

??本教学设计以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为根本遵循，聚焦第一学段“口语交际”核心素养目标，即“学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯；能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见”。同时，深度融合社会情感学习理念，将语言交际能力的培养与儿童自我认知、情绪管理、同理心发展及人际关系技能建构有机结合。设计借鉴情境学习理论，通过创设真实、拟真的交际情境，让学生在“做中学”、“用中学”，将抽象的“语气”概念转化为可感知、可操作、可调节的交际实践。此外，整合跨学科视野，将戏剧教育中的角色扮演、音乐教育中的音调感知、道德与法治教育中的文明礼仪规范，有机渗透于教学全过程，旨在培养不仅“能说”，而且“会说”、“善说”，具备良好沟通品质与人文关怀的新时代小公民。

??二、教学背景与学情分析

??本节课是小学二年级下学期第一单元的口语交际专题课。经过一年半的学习，学生已具备基本的普通话听讲能力，能进行简单的日常对话，但在交际过程中，普遍存在“重内容、轻形式”的倾向，即只关注“说什么”，较少自觉关注“怎么说”，尤其对语气在传递信息、表达情感、影响交际效果方面的关键作用认识模糊。具体表现为：请求时可能因语气生硬而像