小学语文古诗文群文教学方案.docxVIP

古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，其精炼的语言、深邃的意境、博大的情怀，对涵养小学生的人文素养、提升语言文字运用能力具有不可替代的作用。然而，当前小学语文古诗文教学中，单篇精讲、逐字逐句翻译的模式仍较为普遍，容易使学生感到枯燥，难以形成对古诗文的整体感知与文化认同。群文教学作为一种新兴的教学形态，通过将一组主题相关、形式多样或手法相似的文本整合起来进行教学，为破解这一难题提供了新的思路。本文结合教学实践，谈谈对小学语文古诗文群文教学的一些思考与做法。

一、古诗文群文教学的核心理念与目标定位

古诗文群文教学，并非简单地将几首古诗或几篇古文堆砌在一起进行教学，其核心在于“群”的意义与“文”的价值。它强调以特定的议题为纽带，将具有内在关联的古诗文文本组织起来，引导学生在多文本的阅读、比较、品味、探究中，深化对文本内涵的理解，习得阅读方法，提升语文素养，并初步建立起对中华优秀传统文化的认知与情感联结。

其目标定位应更为综合与立体：

1.知识与技能：积累古诗文语料，理解常见文言词汇的含义，初步掌握古诗文的朗读节奏与韵律；学习通过抓关键词、联系背景、想象画面等方法理解诗意、把握主旨。

2.过程与方法：引导学生经历自主阅读、合作探究、比较辨析、迁移运用等过程，培养信息提取、概括归纳、逻辑思辨和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：感受古诗文的语言美、意境美、情感美，体会古人的生活情