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2026年粤教花城版九年级音乐教学评一体教学设计：戏曲撷英（之一）

一、单元规划

（一）单元主题

“声韵流芳·戏脉相承：岭南粤韵与国粹京剧的跨时空对话”

本单元立足2022年版《义务教育艺术课程标准》核心理念，以“文化理解”与“创意实践”双轮驱动，聚焦中国戏曲艺术的精髓传承与时代创新。主题设计源于九年级学生认知发展关键期对文化认同的深层需求，结合粤教花城版教材“戏曲撷英”模块的编排逻辑，创造性融入地域文化特色——以广东本土粤剧为情感纽带，串联京剧这一国家级非物质文化遗产，构建“从岭南到全国”的文化认知图谱。主题命名“戏曲撷英（之一）”彰显系统性：作为大单元开篇，重点选取京剧《贵妃醉酒》选段与粤剧《帝女花·香夭》经典唱段为载体，避免泛泛而谈戏曲史，转而以“声腔技法”“角色程式”“文化符号”为微观切口，引导学生在对比体验中感悟“一方水土养一方戏”的艺术哲理。主题内涵紧扣新时代文化自信教育要求，2025年广东省基础教育质量监测数据显示，九年级学生对传统戏曲的主动接触率不足28%，但通过情境化教学，文化认同感可提升40%以上。本单元以“对话”为魂，既指不同剧种间的艺术对话，更指向学生与传统文化的精神对话，为后续“戏曲撷英（之二）”的现代改编实践埋下伏笔，充分体现新课标“螺旋上升”的课程设计思想。

（二）单元核心概念

1.声腔体系的地域密码

深入解析戏曲“