小学六年级英语下册《情感表达与积极心态：综合语言运用与品格培养》单元教学设计.docxVIP

小学六年级英语下册《情感表达与积极心态：综合语言运用与品格培养》单元教学设计

??一、单元整体教学设计理念

??本教学设计以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为核心指导，秉持“素养导向、单元统整、深度学习”的理念，面向小学六年级第二学期的学生。设计以“情感表达与积极心态”为主题意义探究主线，超越传统分课时知识点的简单罗列，构建了一个整合语言知识学习、文化内涵理解、思维品质发展与积极品格塑造的完整学习历程。单元设计深度融合了社会情感学习理论与英语学习活动观，将语言学习置于真实、有意义的交际情境中，引导学生在理解、表达与交流关于情感的主题中，发展准确、得体、自信地运用英语进行情感表达与沟通的能力，同时促进其自我认知、情绪管理与同理心等关键社会情感能力的生长。设计强调“用语言做事”和“在做事中发展人”的双重目标，通过主题统领、任务驱动、评价伴随的方式，实现语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的协同发展，为小学高段学生向初中阶段的平稳过渡奠定坚实的语言与素养基础。

??二、学情深度分析与教学预设

??本单元教学对象为六年级下学期学生，年龄约在12岁左右，正处于童年晚期向青春期过渡的关键阶段，其情感世界日益丰富复杂，自我意识显著增强，同伴关系的影响力上升，面对学业压力与小升初的过渡，情绪波动较为常见。在语言能力方面，学生经过近四年的系统英语学习，已积累了约600-800个核心词汇与基