高中二年级语文“道德两难情境下的思辨性发言稿”结构设计与深度思考训练教案.docxVIP

高中二年级语文“道德两难情境下的思辨性发言稿”结构设计与深度思考训练教案

??一、课程基本信息

??本教案针对高中二年级语文学科，隶属“思辨性阅读与表达”学习任务群。课程以“道德两难”这一经典哲学与社会学议题为语境，深度融合议论文写作与口语交际的核心技能训练。课程设计周期为4个标准课时（每课时45分钟），共计180分钟，建议以连续单元课的形式实施。核心素养锚点聚焦于“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”以及“文化传承与理解”的综合性培育。课程要求学生具备初步的逻辑推理能力、基本的议论文写作经验及对公共议题的讨论兴趣。

??二、设计理论与课标依据

??本设计以建构主义学习理论为基底，强调学生在真实或拟真的复杂情境中，通过协作、探究、反思，主动建构知识体系与意义理解。同时，融入“深度学习”理念，追求学生在认知、人际、个人三个维度的持续发展，即掌握核心学术内容（发言稿的结构化知识）、发展协作与沟通技能、并培育内省的思维习惯与道德判断力。课程严格对应《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》中“思辨性阅读与表达”任务群的要求：“阅读古今中外论说名篇，把握作者的观点、态度和语言特点，理解作者阐述观点的方法和逻辑。”“学习表达和阐发自己的观点，力求立论正确，语言准确，论据恰当，讲究逻辑。学习多角度思考问题。学习反驳，能够做到有理有据，以理服人。”“围绕感兴趣的话