初中数学课堂中运动想象EEG信号特征提取与学习效果关联性探讨论文.docx

初中数学课堂中运动想象EEG信号特征提取与学习效果关联性探讨论文

摘要：初中数学学习中的抽象思维与空间想象能力是学生理解知识的关键，而运动想象相关的脑电（EEG）信号作为神经活动的直接反映，为探究学习效果提供了神经层面的客观依据。本研究旨在探讨初中数学课堂中，学生在运动想象任务（如几何图形变换、代数步骤推演）下的EEG信号特征（时域、频域）与学习效果（认知理解、行为参与、情感投入）的关联性。通过采集学生在数学课堂中的EEG数据，结合课堂观察与学习成效评估，分析不同学习效果水平学生的EEG信号差异，并构建特征与效果的预测模型。研究发现，运动想象过程中β波能量增强与逻辑推理能力提升显著相关，θ波与