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学前教育师资队伍建设手册

第一章学前师资队伍建设总体目标与基本原则

1.1新时代学前教育师资队伍建设战略意义

学前教育是国民素质的奠基工程，师资作为教育质量的“第一资源”，其专业素养直接决定了儿童发展的质量。当前，我国学前教育普及普惠水平显著提升，但优质资源分布不均、教师结构性短缺问题依然突出，亟需通过系统化的师资建设提升整体保教水平。实施新时代学前教育师资队伍建设，是落实《“十四五”学前教育发展提升行动计划》的核心举措，旨在破解“入园难、入园贵”难题，推动从“有园上”向“上好园”转变，满足人民群众对优质学前教育的需求。

加强师资队伍建设是深化教育公平的关键路径，通过提升农村及薄弱地区教师专业能力，缩小城乡、区域差距，促进教育资源的均衡配置，实现“人人学有优教”。提升师资水平是落实立德树人根本任务的基础保障，只有具备专业能力的教师，才能有效实施以儿童为本的教育理念，激发幼儿内生动力，促进其身心全面和谐发展。构建高质量师资队伍是应对未来人口结构变化、提升国家人力资源竞争力的长远战略，学前教育教师作为未来儿童成长的引路人，其职业幸福感与专业认同感直接关系到教育生态的良性循环。

战略意义在于统筹发展与安全，通过规范化的师资建设，建立稳定的教师队伍，防范因师资不稳定带来的教育风险，确保学前教育事业行稳致远，为幼儿终身发展奠定坚实基础。

1.2坚持党对学前师资队伍建设