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小学法治教育案例教学对小学生法律行为规范的研究论文

**摘要**

小学阶段是学生法律意识萌芽与行为习惯养成的关键期，法治教育作为立德树人的重要内容，其教学效果直接影响学生未来法治素养的形成。当前，小学法治教育存在内容抽象化、方法单一化、评价形式化等问题，导致学生对法律知识理解浮于表面，难以转化为自觉行为。案例教学以其情境性、互动性和实践性优势，为破解这一困境提供了有效路径。本研究聚焦小学法治教育中的案例教学实践，通过分析案例教学对学生法律认知、情感认同与行为规范的作用机制，探索通过真实案例创设、师生互动研讨、生活实践延伸等环节，促进学生将法律知识内化为行为准则的实践策略，以期为提升小学法治教育