第1课《沁园春 雪》教学设计 统编版语文九年级上册.docxVIP

“校园红色诗词文化节”之经典诵读

——《沁园春·雪》教学设计

一、课程名称

部编版九年级上册第1课《沁园春·雪》（1课时)

二、教学指导思想

依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》“文学阅读与创意表达”任务群要求，聚焦语言运用、思维能力、审美创造、文化自信四大核心素养。以“筹备校园红色诗词文化节”为贯穿情景，引导学生在“诵雪—品雪—悟雪—写雪”的过程中，感受毛泽东诗词的豪放风格与革命豪情，掌握诗词鉴赏的“意象分析法”，同时通过仿写实践实现“从文本到创作”的迁移，培养对红色文化的认同与传承意识。

三、内容分析

《沁园春·雪》是毛泽东诗词的巅峰之作，作于1936年红军长征胜利后，1945年公开发表于重庆谈判期间，以雪景为载体展现革命理想。全词可分为三个层次：

1. 上阕绘景：以“北国风光”总起，通过“冰封”“雪飘”“长城”“黄河”等意象，运用比喻（“山舞银蛇”）、拟人（“欲与天公试比高”）等手法，描绘出雄浑壮阔的北国雪景图，暗含对祖国山河的热爱。

2. 下阕论史：以“江山如此多娇”过渡，评论秦皇汉武、唐宗宋祖等历史人物，用“略输”“稍逊”“只识”等词辩证评价其功绩，凸显“数风流人物，还看今朝”的革命自信。

3. 抒情升华：将自然景观与历史纵深结合，以“红装素裹”的虚实相生之景，表达“改天换地”的壮志豪情，体现毛泽东诗词“景中寓情、情中含理”的艺术特色。

文本的核心价值在于