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部编版六年级语文《木兰诗》教学设计

一、教学目标

《木兰诗》作为一首千古传诵的乐府民歌，其教学价值不言而喻。针对六年级学生的认知特点和语文学习要求，本课教学目标设定如下：

1.知识与技能：

*学生能够准确、流利、有感情地朗读并背诵《木兰诗》。

*理解并掌握诗中重要的文言词语（如“唧唧、当户、惟、市、旦、戎机、朔气、金柝、策勋、赏赐、扑朔迷离”等）的含义，疏通诗句大意，把握诗歌主要内容。

*初步了解乐府诗的基本特点及《木兰诗》在文学史上的地位。

2.过程与方法：

*通过多种形式的朗读活动（自由读、指名读、范读、齐读、情境读），引导学生感受诗歌的节奏和韵律美。

*运用小组合作探究、师生互动等方式，引导学生理解诗歌情节发展，分析人物形象。

*鼓励学生展开联想和想象，体会诗歌的意境和情感。

3.情感态度与价值观：

*感受花木兰勤劳善良、孝敬父母、勇于担当、爱国爱家、不慕荣利的英雄形象。

*体会古代劳动人民的智慧和对英雄的赞美之情，培养学生的家国情怀和责任感。

*认识到女性同样可以有杰出的作为和崇高的精神境界，树立男女平等的意识。

二、教学重难点

*教学重点：

*理解诗歌内容，把握木兰这一人物形象的主要特征。

*感受诗歌的语言特点和艺术魅力，背诵全诗。

*教学难点：

*理解诗中部分古今异义词和