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谈如何在小学数学教学中融入中华传统文化

摘要：在“立德树人”背景下，数学教师应坚持新课改的方向，将中华优秀传统文化与数学知识进行深度融合，以便学生能感受到数学之美，以积极主动的态度参与到各项数学活动中，不断提升核心素养。基于此，本文立足于中华传统文化的渗透策略，从运用微课、追溯历史与创建学习情境三方面，进行了具体论述，以期能为教师更好地渗透传统文化提供一些参考。

中国历史悠久，在发展过程中形成了许多优秀的文化，教师将其融入数学课堂中，可以丰富数学教学内容，强化学生的审美能力，使他们逐渐成为一个欣赏美、创造美的人。作为新时代的教育者，教师应积极将中华传统文化与数学学科进行融合，引导小学生在感受中华灿烂文化的过程中，汲取更多的营养，获得更多的成长动力。教师要坚持问题导向，结合学生的实际情况，合理规划教学内容，以此创设传统文化情境，促使学生学习到更多的知识。

一、中华传统文化的渗透价值

1.促进小学生核心素养的发展

核心素养是指小学生在学习数学知识的过程中，逐渐形成的适应个人终身发展和社会发展需要的综合能力，这是他们在社会全球化与数据化发展过程中所面临的挑战，同时也是他们必须具备的关键能力。为此，在数学课堂上，教师不仅要传授数学知识，还要培养学生解决各种问题的能力。中华传统文化的渗透，则可以帮助教师完成这一目标。它可以促使学生形成坚毅的品格，使每个小学生，特别是后进生始终保持积极向上的