深度学习视域下的九年级英语读写整合教学设计：基于《An Accidental Invention》的批判性思维培养.docxVIP

深度学习视域下的九年级英语读写整合教学设计：基于《AnAccidentalInvention》的批判性思维培养

??一、单元整体教学规划

??本教学设计隶属于人教版九年级英语全册第六单元“Whenwasitinvented?”的核心内容板块。该单元的大观念（BigIdea）为“创新源于观察、偶然与坚持，并对人类社会产生深远影响”。本节3a-3c部分以一篇题为《AnAccidentalInvention》的记叙性说明文为载体，讲述了茶叶被意外发明的传说。基于深度学习和学科核心素养理念，本设计不孤立处理该语篇，而是将其置于单元整体框架与更广阔的中西发明文化语境中。单元学习路径遵循“感知发明历史（语法与听说导入）→探究发明故事（本课读写整合）→评析发明影响（后续项目式学习）”的逻辑脉络，旨在引导学生从了解发明时间，深入到理解发明过程与动因，最终能够评价发明的价值与伦理，完成从事实性知识到概念性理解，再到价值性判断的思维进阶。

??二、教学前端分析

??（一）学情深度诊断

??授课对象为九年级上学期学生，其认知与语言发展呈现以下特征：在语言基础上，学生已掌握一般过去时和被动语态的基本结构，能够理解和描述简单的过去事件，但对于在连贯语篇中综合、准确、得体地运用被动语态叙述历史过程存在困难；在认知思维层面，学生初步具备从文本中提取直接信息的能力，但信息整合、推断隐含意义、评