核心素养导向下的小学数学六年级下册“百分数”大单元教学设计与实施.docx

核心素养导向下的小学数学六年级下册“百分数”大单元教学设计与实施

一、单元整体解读与教学设计理念

1.1单元知识结构与课标定位

1.1.1知识脉络分析

本单元教学内容隶属于“数与代数”领域，是学生继学习整数、小数、分数及分数乘除法、比和比例等知识后的又一次重要数系扩展。从数学发展的历史脉络看，百分数起源于特殊分母（100）的分数表示，其本质是表示两个数量之间倍数关系的“比率”，是一种特殊的分数和比。它在知识结构上承前启后：向前，与分数的意义、分数与小数及比的互化紧密相连；向后，为六年级下册即将学习的“比例”、“扇形统计图”以及初中阶段的概率、数据分析、函数思想奠定坚实的认知基础。在小学阶