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基于问题解决的初中数学课堂认知冲突现象及对策分析论文

摘要：本文以问题解决的视角，探讨初中数学课堂中的认知冲突现象，并分析其产生的原因及解决对策。通过深入剖析认知冲突对教学效果的影响，为教师提供实用的教学策略，以期提高初中数学课堂教学质量。

关键词：问题解决；初中数学；认知冲突；对策

一、引言

（一）认知冲突现象在初中数学课堂中的普遍性

1.认知冲突的概念及内涵

认知冲突，指的是学生在学习过程中，新旧知识之间、不同知识之间或知识与现实生活之间产生的矛盾和冲突。在初中数学课堂中，认知冲突是一种常见的现象。这种冲突既可以激发学生的学习兴趣，也可能导致学习困难。因此，教师需要关注并解决这些冲突，以