1我有一盒彩笔教案教学设计.docxVIP

2)你知道海底有哪些宝藏吗？(指名说)看“海底世界”课件。

2)你知道海底有哪些宝藏吗？(指名说)看“海底世界”课件。(知道虽然海底有很多宝藏，但我们人类有合理的开发和利用，不能盲目地滥用。)3.感情朗读。B：我画绿色的

洋，为了看清海底的宝藏。1.重点理解“透明”：清澈，没被污染。2.理解“宝藏”：(1)指名读。“藏”是多音字，它还读cánɡ(板书)捉迷藏的藏。读准这两个音。(

答案就在这三个字里：一点压弯水笼头。(3)你是怎样记住饥和荒的？饥：人饥饿的时候要吃食物，所以用“饣”。荒：庄稼都死亡了地就荒了。所以中间是个“亡”。理解：饥荒

教学目标：

1.知识与技能：

(1)运用已经学会的识字方法自主识字8个，掌握其中6个生字的写法。

(2)正确流利、有感情地朗读课文，学习仿写句子。2.过程与方法：

在多重对话与交流的过程中，引导学生边读边想，感悟诗的意境，领悟语言文字的美。3.情感态度价值观：

培养学生热爱生活的情感，满足不同层次的学生表现自我的需要，激发学生心中美好的理想和愿望。

教学重点：课文第二小节(自主识字的能力、朗读能力和想象能力)

教学准备：字卡、词卡、课件

设计理念：

罗杰斯曾说过：“在教学过程中，只有让学生处在一种无拘无束，自由畅达的空间，他们才会尽情地‘自由参与’与‘自由表达’，其形象思维能力和创新人格才得以培养”。基于此，本课的设计努力将