用数对确定位置——小学四年级数学（沪教版）下册创新教学设计.docx

用数对确定位置——小学四年级数学（沪教版）下册创新教学设计

一、教材与学情分析：溯本求源，定位坐标

（一）教材分析：承前启后的核心节点

本课“位置的表示方法”是沪教版四年级下册“数学广场”中的核心内容，隶属于“图形与几何”领域【基础】。它在整个小学数学课程体系中占据着承前启后的关键战略地位。所谓“承前”，是学生在第一学段已经积累了描述物体位置的经验，会用“第几排第几个”、“前后左右”等自然语言进行表达，并在二年级初步认识了方位【基础】。所谓“启后”，则是本课将首次引导学生从生活化的方位描述，跨越到用抽象的“有序数对”这一数学语言来刻画平面内点的位置，这实质上是平面直角坐标系思想的雏形，为学