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小学英语三年级下册“食物探源”项目式学习教案

一、教学内容分析

??本课隶属于“人与社会”主题范畴下的“饮食文化”子主题，是冀教版小学英语三年级下册第一单元的深化课。从《义务教育英语课程标准（2022年版）》的学段目标审视，本课处于一级向二级过渡的关键节点。在知识技能图谱上，它要求学生在已掌握“Ilike.../Doyoulike...?”等表达喜好的基础上，向前推进至对食物来源的探究，核心句式为“Whereisthe...from?It‘sfrom...”，并需理解“farm,factory,bakery,tree”等表示来源地的名词。这一知识链承上（描述喜好）启下（探究来源），为学生从静态描述事物转向动态追溯事物本质提供了语言支架。在过程方法路径上，课标强调在体验中学习、在实践中运用，本课天然蕴含“探究学习”与“文化对比”的学科思想方法。教学中拟将其转化为“食物溯源”项目式探究活动，引导学生像小侦探一样，通过观察图片、分析信息、合作交流来探寻答案。在素养价值渗透上，知识载体背后是“劳动创造价值”的育人内涵与“理解多元文化”的素养指向。通过学习面包来自面包房、牛奶来自农场，学生能初步感知食物与人类劳动、自然环境的关系；通过了解不同国家的特色食物，如意大利的披萨、中国的饺子，能在幼小心灵中播下文化尊重与全球意识的种子，实现“润物无声”的价值引领。

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