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课程设计与教学方法手册

第1章概论与前沿趋势

1.1发展历史与里程碑

（）起源于20世纪50年代，由冯·诺依曼和艾克曼等人提出，旨在通过数学逻辑和计算机模拟人类思维。1956年，在达特茅斯会议上首次正式将定义为“研究如何使计算机具有智能的学科”，标志着的诞生。

1957年，图灵提出“图灵测试”概念，通过问答互动判断机器是否具备与人类对话的思维能力。1958年，莫奇利和埃克特成功研制出世界上第一台通用电子计算机ENIAC，开启了自动化时代。1960年代，专家系统开始发展，如“专家系统”（ExpertSystem）成为当时解决特定领域问题的核心工具。

1970年代，机器学习算法萌芽，从符号主义转向连接主义，为现代深度学习奠定了基础。

1.2核心概念与分类体系

的核心目标是让计算机系统能够感知环境、理解信息并做出智能决策。主要分为符号主义、连接主义和进化主义三大流派。

符号主义强调逻辑推理和规则匹配，代表如专家系统；连接主义模仿人脑神经元网络，代表如深度学习。进化主义借鉴生物进化机制，通过遗传算法和粒子群优化等模拟自然选择过程。智能体（Agent）是的基本单元，具备感知、决策和行动能力，是构建复杂系统的基础。

知识表示是的基石，通过符号逻辑、知识图谱或神经网络来存储和表达人类知识。

1.3当前技术突破热点

深度学