统编版高一语文必修下册《红楼梦》整本书阅读3 诗词曲赋鉴赏（教学设计）教案.pdfVIP

《红楼梦》整本书阅读3诗词曲赋鉴赏（教学设计）

语言建构与运用：

整理小说中人物创作的诗词，把握其不同的风格特征，尝试撰写诗词短评。

思维发展与提升：

品鉴主要人物创作的诗词，借助形象思维挖掘诗词的深刻内涵，加深对人物的理解。

审美鉴赏与创造：

领悟诗词中显露出的人物情趣和性格，发掘小说的深层意蕴。

文化传承与理解：

理解古典小说借助诗词表现人物形象的创作传统，激发学生阅读古典小说的兴趣。

教学重点：

通过《红楼梦》中人物创作的诗词，深入理解诗词与人物性格、命运之间的内在联系，培养学生的文学鉴

赏能力。

在真实情境中，引导学生运用多学科知识，综合分析和评价《红楼梦》诗词的艺术特色和文化内涵，提升

学生的综合素养。

教学难点：

通过小组合作探究，激发学生的创新思维和批判性思维，使其能够自主发现并表达对《红楼梦》诗词的独

特见解。

1.教学工具：多媒体课件

2.教学方法：

情境创设法：诵读法；任务驱动法；讨论法；点拨法。

开谈不说红楼梦，读尽诗书也枉然。

一曲红楼多少梦，情天情海幻情身。

——清·得舆《京都竹枝词》

一部《红楼梦》，半部沧桑史。手执墨笔，曹公十年如一日，写尽缱绻情思，字字泣血，句句珠玑。

“过去小说里的诗词，多属附加物的性质，出自旁人或者说书者的