1.2《思维基本形态及特征》教学设计 统编版高中政治选择性必修三逻辑与思维.docxVIP

1.2《思维基本形态及特征》教学设计

课时安排

本框建议1课时。

基本思路：

本框是《逻辑与思维》的第一课第二框，无论在老师还是学生眼中，《逻辑与思维》都是有一定的难度，有点枯燥的。所以，本框继第一框的风格，继续以《哪吒2》为素材背景，继续以激发学生的兴趣为主。

第一框我们讲了为什么要带孩子去看《哪吒2》，提到了《哪吒2》的观赏价值。但没有提及《哪吒2》为什么那么火。当然，其传递的教育意义也是其成功的原因之一。本课，我们通过探讨《哪吒2》爆火的原因，来学习思维的基本形态及特征。

第一步，播放可可豆动画出品的《哪吒2》拍摄过程的纪录片，这个纪录片的主题是“不破不立”，其实就是破除旧思维那种对观念不负责的做法，破除只有商业利益的行业弊端，强调要坚持，更要真实。这一个事例的分析过程，运用了聚合思维、发散思维；分析思维、辩证思维等，从而让学生了解思维的基本形态。

第二步，《哪吒2》的不破不立，也是破除旧的思维，强调立足实践，因为，古今中外的成功的文艺作品，都有一个共同的特征，那就是反映社会现实。这是一个结论，这个结论，就是一个抽象思维和形象思维的过程。通过对得出“成功的电影要真实”结论的扮演复盘，得出抽象思维与形象思维的含义、特征及区别。

重点难点：

重点：思维基本形态。

难点：区分抽象思维与形象思维

核心素养

科学精神：正确认识思维的基本形态、抽象思维和形象思维的主要特征，明确抽象思维