画图·建模·跨学科：小学二年级数学“鸡兔同笼”探究课教学设计（北师大版·下册）.docxVIP

画图·建模·跨学科：小学二年级数学“鸡兔同笼”探究课教学设计（北师大版·下册）

一、课程背景与课标定位

本设计基于《义务教育数学课程标准（2022年版）》第一学段（1-2年级）学段目标，针对北师大版二年级下册“数学好玩”板块及“除法”单元后综合实践活动拓展需求研发。课程定位为【核心素养导向下的跨学科主题探究课】，并非传统意义上的奥数技能训练，而是以“鸡兔同笼”这一经典古算为载体，系统培养二年级学生的数学阅读能力、几何直观、模型意识及初步的计算思维。本设计严格遵循二年级学生从“具体形象思维”向“逻辑抽象思维”过渡的认知规律，坚决摒弃四年级以上才能掌握的纯代数假设法，而是以“画图法”为认知锚点，以“数形结合”为思维杠杆，通过操作活动自然“生长”出假设法的雏形。本课在知识序列中处于【非常重要】的位置，它是学生第一次面对“两个未知量”的现实问题，是突破单一变量思维、建立方程组思想的前结构铺垫，也是北师大版教材“生活中有大数学”理念的极致体现。

二、教学目标矩阵

（一）知识与技能（【重要·基础层】）

1.能准确复述“鸡兔同笼”问题的基本结构：已知总头数与总脚数，求两种动物各多少只。

2.掌握“画头安脚法”（亦称“分脚法”）的具体操作流程：画椭圆→安2脚→补剩余脚。

3.能根据图示正确列出包含乘减、除加的两步计算综合算式，理解算式中每一步的具体图形含义。

（二）过程与方法（【