2025 小学一年级科学下册材料的吸水性实验课件.pptxVIP

一、教学前的系统建构：为何要做材料的吸水性实验？

演讲人

教学前的系统建构：为何要做材料的吸水性实验？

01

教学后的迁移应用：从实验室到生活的联结

02

教学中的渐进式引导：从兴趣激发到深度探究

03

总结：让科学探究成为孩子的思维习惯

04

目录

2025小学一年级科学下册材料的吸水性实验课件

作为深耕小学科学教育十余年的一线教师，我始终相信：科学课的魅力在于让孩子用双手触摸世界的真相。当我翻开2025年新版一年级科学下册教材，看到材料的吸水性这一单元时，脑海中立刻浮现出孩子们围在实验桌前，盯着滴在不同材料上的水珠逐渐晕染或滑落的专注眼神——那是科学探究最本真的模样。今天，我将以第一视角，从教学逻辑、操作细节到情感渗透，完整呈现这节实验课的设计思路与实施路径。

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教学前的系统建构：为何要做材料的吸水性实验？

1基于课标与学情的双向定位

《义务教育科学课程标准（2022年版）》在物质的性质与物质的变化大概念下明确要求：1-2年级学生需通过观察、比较，描述常见材料的特征，如软硬、光滑程度、吸水性等。一年级学生已有用纸巾擦水用塑料盆盛水的生活经验，但对为什么不同材料表现不同缺乏科学认知。这节实验课正是要将零散的生活经验转化为可观察、可记录的科学探究，帮孩子建立材料特性决定用途的初步概念。

2三维目标的阶梯式设计

科学态度：养成如实记录、尊重事实的探究习惯，激发观察生活-提出