世界的物质性+高中政治统编版必修四哲学与文化.pptxVIP

授课教师：XXX世界的物质性高中《思想政治》必修四第二课第一框

教学目标通过分析“二十四节气”的起源与自然依据，掌握辩证唯物主义物质概念、自然界的物质性原理，理解物质与物质具体形态的关系，培养科学精神素养，树立尊重自然规律的意识。通过探究“二十四节气”对农业生产、社会生活的影响，掌握人类社会的物质性原理，明确构成社会物质生活条件的基本要素，培养公共参与素养。通过解读“二十四节气”的传承与创新，掌握意识是物质世界长期发展产物的原理，理解意识的内容客观性与形式主观性，培养政治认同素养，提升辩证思维能力。

课堂导入春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。每月两节不变更，最多相差一两天。上半年来六廿一，下半年是八廿三。二十四节气不仅是指导农业生产的“时间表”，更是反映自然规律、关联社会生活的“活化石”。

“二十四节气”何以见证世界的物质性？高中《思想政治》必修四第二课第一框

节气之源高中《思想政治》必修四第二课第一框自然界的物质性一

子议题一：节气之源——自然界的物质性“二十四节气”的制定依据——太阳直射点的回归运动、地球公转轨道位置变化，以及黄河流域的物候现象。材料一立春“东风解冻”清明“桐始华”古人通过圭表测影、观察星象和物候变化，历经数千年实践总结出二十四节气，其时间划分与季节更替、昼夜长短、气温变化等自然规律高度契合，至今仍能准确反映我国大部分地