全员育人导师制工作报告.ppt

全员育人导师制工作报告;【内涵解读】;全员育人的涵义：

全员——全体教职工都参与育人，都有自己的责任学生，都要对每一位责任学生的健康成长全程指导，全面负责；

全体——实施于全体学生，让每一位学生在具体的生活、学习情景中，在情感交流与合作互助的过程中不断进步，都能受到来自导师的亲情翔和来自同伴的友情帮助。

全程——贯穿于学生的学习全过程。

全面——指从学生思想、生活、学习和心理等各方面的全面帮教；

全方位——指校内外、课内外、文化环境建设等全流域。;“导师”的含义：

导师必须履行教书与育人的双重职责，导师在学养、视野、道德品位、人格魅力方面，应高于一般意义上的教师，是师德高尚的教师，是专业成长和发展的教师，是终身学习着的教师。;“育人”的目标：

全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全面落实新课程理念，指导学生学会生活、学会生存、学会学习、学会合作、学会创新、培养有理想、有道德、有文化、有纪律、德育、智育、体育、美育等全面发展，责任心强、人格健全的社会主义建设者和接班人。;【背景分析】;二、新形势下学生健康的心理成长的需要

当今学生绝大多数是独生子女，在父母的精心呵护之下，不少学生自主自立能力弱化，心理承受挫折的能力较差，缺少与不同性格的人互助合作的意识，缺乏接纳、宽容他人的博爱情怀。不少学生焦虑、孤僻、自卑、自私、自闭等心理问题十分突出，而且心理问题具有个性化、多样化、隐