3.2.2鱼类说课课件鲁科版（五四学制）生物六年级下册.pptxVIP

第三单元多种多样的生物第二章动物的主要的类群第二节鱼类南京路中学初一生物组

新课标分析学情分析教材分析教学目标教学过程

新课标分析

学情分析本内容授课对象为六年级学生认知维度认知特点知识基础学生具备生物体结构与功能相适应的观点技能基础学生具有一定的逻辑思维和概括总结的能力认知结构学生缺乏感性认知，难以将生物学与实际生活相联系

学情分析从生活经验看，学生日常生活中能够接触到大量的海洋鱼类和淡水鱼类，通过书籍等也了解了很多鱼类的知识，感性认识比较丰富。从知识层面看，通过无脊椎动物的学习，学生对动物的基本特征已有了大致了解，初步掌握了学习动物类群的规律和方法，为本节课的学习奠定了知识和方法基础。从技能层面看，六年级上册的综合实践项目“制作水族箱，饲养淡水鱼”让学生亲身体验到“让鱼较长时间健康生活并不容易”的现实难题，激发学生深人学习鱼类的形态结构、生理特征和生活习性等方面的知识，更好地理解生物与生物、生物与环境之间的关系，为结构与功能观、进化与适应观等生命观念的发展积淀经验。

教材分析与前面学习的无脊椎动物相比，脊椎动物的形态结构更为复杂，进化地位更高，与人类的关系更为密切。鱼类是脊椎动物中比较低等的类群，也是种类数量最多的一个类群。本节中，教材首先将多种多样的鱼展示给学生，然后介绍鱼类的主要特征