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五年级数学上册《小数除法解决问题》教案

篇1：五班级数学上册小数除法教案

五班级数学上册小数除法教案

教学内容：

用计算器探究规律P29

教学目标：

1、能借助计算器探求简洁的数学规律。

2、培育同学观看、归纳、概括、推理的数学力量。

3、让同学感受到信息化时代，计算器（或计算机）是探究数学学问的有力工具。

教学过程：

一、激发同学爱好

1、使用计算器，小组合作

任意给出四个互不相同的数字，组成最大数和最小数，并用最大数减最小数，对所得结果的四个数字重复上述过程，你会发觉什么呢？

2、小组汇报，展现过程，争论发觉。

3、采访同学，有什么感受。

师：仿佛掉进了数学黑洞，永久出不来，特别的奇妙，今日，我们还将利用计算器去探究更多的好玩的奇妙的数学规律，有爱好吗？letsgo!

二、自主探究

1、出示例10独立操作，你发觉了什么规律？

①商是循环小数②下一题结果是上一题的.2倍…

不计算，用发觉的规律直接写出后几题的商。

2、用计算器验证。

小结：一旦发觉规律，就可以运用规律解决问题。

3、独立完成“做一做”，你发觉什么规律？先小组沟通，再全班沟通校对。

三、请同学总结，也可质疑。

老师激励：确定同学去探究规律后的隐秘的探究精神，鼓舞他们连续努力；