4.13 声音的产生（教学设计）科学苏教版三年级下册2026.docxVIP

4.13声音的产生（教学设计）

苏教版2024三年级下册第四单元

一、教学目标：

科学观念：知道声音是由物体振动产生的，振动停止，声音消失。

科学思维：能用归纳、对比、转化法观察发声现象，推理声音与振动的关系。

探究实践：会用尺子、皮筋、鼓、音叉等完成探究实验，规范观察记录。能把看不见的振动转化为看得见的现象（纸屑跳、水花溅）

态度责任：保持对声音现象的好奇心，尊重证据、合作探究。?初步形成保护听力、减少噪音的意识。

二、教学重点和难点：

重点：知道声音是由物体振动产生的。

难点：将物体发声时的微小振动现象可视化。

三、教学方法：

演示讲解法、观察分析法、实验探究法

四、教学过程：

谈话导入

1.播放音频：下雨、打雷、动物叫声……提问：这些声音是由谁发出来的？

2.学生猜测，说明理由。

3.揭示课题，呼呼呼，起风了!哗啦啦，下雨了!轰隆隆，打雷了!世界上充满了各种声音，听是人们认识世界的主要途径之一。

人和一些动物通过声音交流信息，用不同的声音传达不同的信息,表达不同的情绪。今天我们一起来探究声音是如何产生的。

（二）探究活动

活动一、制造声音，猜想假设

1.任务要求：用身边物体（尺子、桌子、喉咙）制造声音。

2.教师引导猜想：发声时物体有什么变化？声音可能和什么有关？

3.根据学生回答，板书学生猜想：碰撞？摩擦？动？振动？

教师小结：大家有很多想法，科学不能只靠猜，我们要用