第六单元第5课时 比较简单分数的大小（教学设计） 数学苏教版三年级下册2026.docxVIP

第六单元第5课时比较简单分数的大小教学设计

教学目标：

1.知识技能：掌握简单分数大小比较的方法，能完成等值分数的填写，理解分数大小不变的规律，正确比较分子分母均不同的分数大小。

2.素养能力：通过动手操作、观察对比、小组合作，经历分数大小比较的探索过程，培养数形结合思想和推理能力，能根据分数特点灵活选择简便比较方法。

重点难点：

1.教学重点：掌握简单分数大小比较的基本方法，能正确比较分子分母均不同的分数大小。

2.教学难点：理解通分的依据（等值分数），能根据分数特点选择简便的比较方法。

教学流程

一、复习导入

【设计意图】从几分之一的旧知入手，激活学生已有分数认知，结合分饼生活情境引发思考，自然引出本节课分数大小比较内容，感受学习必要性。

1.知识回顾：比较同分母分数的大小，想一想怎样进行比较的？

2.情境提问：出示奇奇、贝贝分饼情境，奇奇分得一个饼的12，贝贝分得一个饼的1

3.板书课题：明确本节课学习内容，板书比较简单分数的大小。

二、探究新知

学习任务一：用等值分数比较大小

【设计意图】借助分饼直观情境，引导学生发现分数单位不同无法直接比较，通过找等值分数转化为同分母分数，理解等值分数与分数大小比较的关联。

1.直观感知：结合课件图示，观察12和1

2.找等值分数：

把一个饼依次平均分成2份、4份、6份……，找到12的等值分数：12=24

把一个饼依次