小学三年级数学下册《精析24时记时法：从生活冲突到模型建构》导学案.docx

小学三年级数学下册《精析24时记时法：从生活冲突到模型建构》导学案

一、【基础·核心】教学目标定位

基于课程标准的“学段目标”与“核心素养”导向，结合三年级学生的认知起点与苏教版教材的编排逻辑，本课时的教学目标确立为以下三个维度，力求实现知识习得、能力发展与情感体验的有机统一：

1、【重要】知识与技能：学生经历“一天”的时间模拟过程，理解24时记时法的原理，明确一日等于24小时。能正确识别并熟练运用24时记时法表示时刻，掌握24时记时法与普通记时法（12时记时法）之间的转换规律，特别是中午12时之后（下午1时至晚上12时）的转换方法【高频考点】。

2、【非常重要】过程与方法：通过“时间轴”