鲁教版美术（五四学制）六年级上册《第二单元 共塑中国娃》大单元教学设计.docxVIP

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《鲁教版美术（五四学制）六年级上册《第二单元共塑中国娃》大单元教学设计》

（依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》编制）

一、单元规划

（一）单元主题

“共塑中国娃：根植大河文明的艺术表达”

本单元以中华文明的摇篮——黄河、长江流域为核心载体，聚焦“中国娃”的文化身份建构与艺术实践。主题设计深度契合《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中“文化理解”与“创意实践”双维导向，强调通过美术活动唤醒六年级学生的民族根脉意识。大河文明作为中华文化的基因库，孕育了农耕文明、民俗艺术与精神图腾，而“中国娃”并非抽象符号，而是具象化为黄河流域的彩陶纹样、长江流域的青铜器造型，以及当代少年对文化传承的主动参与。在单元实施中，主题突破传统美术课的技能训练局限，引导学生从“大河馈赠”的物质遗产（如泥沙、陶土）延伸至精神馈赠（如坚韧、包容），最终在泥塑创作中实现“塑形”与“塑魂”的统一。例如，结合2023年教育部基础教育质量监测数据，全国87.6%的六年级学生对黄河文化存在认知碎片化问题，本单元通过“地理-历史-艺术”三维联动，将大河文明转化为可触摸、可创作的美术语境。学生在绘制“大河故事长卷”或捏制“泥塑中国娃”时，不仅习得技法，更在情感层面建立“我是中华文明传承者”的身份认同。主题命名“共塑”凸显集体性：教师、学生、家长共同参与文化再生产，呼应新课标“人人