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核心素养导向的项目式学习实施框架.docx

核心素养导向的项目式学习实施框架

一、引言

定义：本框架旨在指导教育工作者在项目式学习（Project-BasedLearning,PBL）的实践中，深度融合学生发展核心素养的要求，将培养学生的文化基础、自主发展和社会参与等核心素养贯穿于项目设计、实施与评价的全过程。

核心理念：强调学生在真实情境中通过主动探究、协作交流、解决问题来完成项目，从而在实践活动中发展知识、能力、思维品质和价值观念。

二、基本原则

素养导向，目标引领：立足特定学段（如义务教育、高中阶段）的核心素养要求，确立项目的素养发展目标。

问题驱动，情境真实：围绕有价值的驱动性问题或挑战，创设贴近学生生活经验、社会现实或未来可能的问题情境。

探究实践，协作分享：鼓励学生通过提问、调查、实验、设计、创作等方式进行深入探究，并在过程中与同伴、师长有效协作。

过程体验，持续评价：关注学生在项目过程中的情感投入、态度变化和能力成长，采用多元化、过程性的评价方式。

深度学习，知识迁移：促进学生在项目中实现知识的深度理解与有效迁移，形成对知识的结构化、系统化认识。

三、主要模块及实施要点

核心素养融入：明确项目与学段核心素养具体维度（如人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新）的关联点。

实施要点：

创设引人入胜且复杂的驱动性问题，激发学生探究兴趣和内在动机。