初中七年级道德与法治下册第七课《弘扬中华人文精神》大单元教学设计.docxVIP

初中七年级道德与法治下册第七课《弘扬中华人文精神》大单元教学设计

一、教学背景与设计理念

（一）【基础】课标依据与教材分析

本课教学设计基于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的核心素养要求，依据统编版七年级下册第三单元“传承中华优秀传统文化”的编写逻辑展开。第七课《弘扬中华人文精神》处于单元核心位置，上承第六课“核心思想理念”，下启第八课“中华传统美德”，三者共同构成中华优秀传统文化教育的完整图谱。教材内容围绕“人文精神的深刻影响”与“当代青少年的传承使命”两条主线展开，涵盖“求同存异、和而不同的处世方法”“文以载道、以文化人的教化思想”“形神兼备、情景交融的审美追求”以及“促进社会和谐、向上向善的核心要义”等核心概念【重要】。本课教学需要立足2024年秋季新教材的修订特点，准确把握教材栏目的功能定位，充分挖掘“生活观察”“探究与分享”“相关链接”“阅读感悟”“方法与技能”等栏目的教学价值，实现教材内容向教学内容的创造性转化。

（二）【非常重要】学情精准画像

七年级学生正处于身心快速发展的关键期，思维活跃、情感丰富，对中华优秀传统文化有一定感性认知，但理解往往停留在表面化、碎片化层面。从认知水平看，学生能够列举一些传统文化现象，但难以深入把握人文精神的内在本质与时代价值【难点】；从生活经验看，学生在人际交往中常面临“如何处理分歧”“如何尊重差异”的真实困惑，对“和而不同