人教统编版六年级语文下册古诗词诵读《清平乐》教学课件.pptxVIP

清平乐;知识与技能：

了解词的特点及词的内容，体会词人寻春之趣的妙处。

过程与方法：

学习这首词的构思和联想艺术，体会本词的层深写法。

情感态度和价值观：

体会作者寻春、恋春、怀春的思想感情。

;作者简况;写作背景;指导朗读;古词今译;春无踪迹谁知，除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风吹过蔷薇。;1、“寂寞”表达什么感情？

2、“唤取归来同住”表达什么感情？

;思考1：这首词的题材是什么？

思考2:全词的主题内容是什么，全文的线索是什么？?

思考3:词人为什么要寻找春的踪迹？??

;1、为什么“问取黄鹂”？

2、“因风吹过蔷薇”有什么含义？

;评品赏析;【鉴赏2】词人思想感情的变化经过了哪几个阶段？;【鉴赏４】通过阅读这首词说说作者的感情的有什么变化;评品赏析;

???这首词不是由暮春残景引出惜春之情，而是开门见山写“春归何处，寂寞无行路”，引出“寻春”之奇思妙想，从似有人知的希望到仍无踪迹的失望，从问取黄鹂的期望到无人能解的绝望，寻春的失败之中包孕了无尽的惜春之情。这首词的妙处就在于不言“惜春”之情却表现得微妙曲折、淋漓尽致。;词文思路;上阕直接询问，春天回到哪里去了呢？寂寞之中，不知春天走到哪里去了。此词赋予抽象的春以具体的人的特征。词人因春天的消逝而感到寂寞，感到无处觅得安慰，象失去了亲人似的。

这样通