小学一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》（第二课时）教学设计.docxVIP

小学一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》（第二课时）教学设计

??一、教材与学情深度剖析

??本课选自部编版小学语文一年级下册第三单元，本单元的人文主题为“伙伴”，语文要素为“联系上下文理解词语的意思”和“学习读好对话”。《小公鸡和小鸭子》是一篇生动有趣的童话故事，通过小公鸡和小鸭子一起玩耍、互相帮助的叙事，展现了伙伴之间真挚的友情和互助互爱的可贵品质。文章语言浅显易懂，情节富有童趣，对话生动活泼，角色性格鲜明，是进行朗读训练、语言积累和价值观熏陶的优质文本。第一课时学生已经完成了初读课文、整体感知、扫除部分生字障碍等学习任务，对故事内容有了初步了解。

??从学情来看，一年级下学期学生正处于形象思维活跃期，对童话故事有天然的亲近感。他们具备初步的识字和朗读能力，能够借助拼音读通句子，但对文本的理解多停留在表层，对人物情感的细腻体察、对关键词语在语境中的精准理解、对文本结构的初步感知，尚需教师的引导与点拨。同时，该年龄段学生乐于表现，喜欢模仿和角色扮演，但注意力持久性有限，需要教学活动富有变化和趣味性。基于此，第二课时的教学将在巩固识字的基础上，着力于深入品读文本、聚焦对话朗读、体会人物情感、领悟文章主旨，并初步渗透“对比”这一叙事手法的感知，实现语言学习与人文熏陶的深度融合。

??二、教学目标体系建构

??依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》对第一学段“识字与写字”、“阅读与鉴