初中九年级英语单元整体教学视域下的定语从句深度建构教案.docxVIP

初中九年级英语单元整体教学视域下的定语从句深度建构教案

??一、设计依据与理念

??本教学设计严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》所倡导的核心素养导向，立足于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的协同发展。在学科大观念（BigIdeas）统摄下，我们摒弃孤立的语法知识点传授模式，将定语从句的学习置于“人与社会——杰出人物与社会贡献”这一单元主题意义探究的全过程之中。定语从句不仅是中考的重要语言考点，更是学生实现从简单句到复合句思维跃迁、进行精准、复杂、有逻辑地描述与定义的关键语言工具。本设计借鉴“形式-意义-使用”三维动态语法观，通过创设真实、连贯、富有思维挑战性的主题语境，引导学生在感知、理解、分析、归纳、运用、评价的递进性活动中，主动建构对定语从句系统的认知，实现从机械操练到意义表达，再到创造性运用的深度学习，最终提升学生在真实语境中运用英语进行有效沟通和深度表达的综合语用能力。

??二、学习目标

??基于以上理念，本课设定如下学习目标：

??（一）成果性目标

??1.语言能力：学生能够准确识别并区分由that，which，who，whom，whose引导的限制性定语从句；能在具体语境中，根据先行词的意义（人或物）、在从句中的成分（主语、宾语、定语）以及从句的限制性或非限制性特征（初步感知），选择并正确使用恰当的关系词；能够写出包含至少一个定语