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试析“双减”背景下小学语文作业的“减”与“增”

【摘?要】在小学语文教学中，语文作业是其中的重要组成部分。在“双减”背景下，如何通过语文作业的“减”与“增”，构建高效语文课堂教学，促进学生理解与掌握所学的语文知识。是当前小学语文教学中的教学与实践的一个重要课题，语文教师应根据语文教学的实际情况，通过语文作业“减量增效”的方式，一方面，减少语文作业的数量，使学生走出传统的作业重负。另一方面，通过布置开放性、拓展性、实践性的作业，学生能够在通过完成语文作业，更好地内化语文知识。

【关键词】“双减”背景；小学语文；作业；“减”与“增”

在“双减”背景下，提倡要有效地减轻中小学学生的作业负担，进一步提升学生的核心素养。对语文教学而言，教师在布置语文作业之时，应立足于小学生的语文学习能力，为学生创设形式多样、内容丰富的语文作业。在鉴赏作业数量的同时，相应地提升作业效率，让学生通过语文作业，真正做到语文作业“增效”。学生能够快乐地学习语文知识，充分体会到语文知识的趣味性，促进学生身心的健康发展。

一、以科学合理的作业设计，培养学生语文核心素养

眾所周知，“双减”政策的重点是要通过减负增效的方式，提升中小学教育教学的效率与质量。教师必须有效突破传统的围绕知识作为导向的语文作业设计，通过让学生完成许多语文练习题的方式，让学生学习与掌握语文知识。这样的语文作业会让学生感到语文学习的枯燥乏味，学生缺