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跨学科整合，让地理课堂展现精彩

【摘要】在高中地理教学中，基于教学重难点，教师将地理教学与多个学科的内容相结合开展跨学科整合教学，不仅能克服传统教学模式的弊端，丰富教学内容，还能开阔学生视野，促进学生综合发展，帮助学生形成“从多个学科视角观察地理内容，解决地理问题”的意识与能力。

【关键词】跨学科整合；高中地理；课堂教学

跨学科整合即地理学科与其他多个学科有机结合。为此，教师应不断积累教学经验，重构教学理念，摆脱学科本位的桎梏，在研究地理教材的基础上探究地理学科与其他学科的交叉点。通过与其他学科的整合，抑或是与互联网资料间的高效互动，学生既能在多学科融合的情境中摸索出问题内涵，又能构建完整的知识架构，提升综合素养。

一、注重理性思考，重构教学理念

（一）基于建构主义，进行知识架构

建构主义学者认为，学习是建立在学习者原有的知识经验之上的，依赖特定社会文化环境的过程。相较于单向性的知识传递，建构主义理念强调学生的主体地位。为了充分调动学生的学习积极性，也为了提升学生学习的层次性，教师重视知识架构并从跨学科融合角度构建更完善的概念体系，帮助学生从特定的情境中汲取灵感，感受知识应用的多样性，体验地理学习的魅力。

如在学习有关“工业的区位选择”内容时，在课程导入阶段，教师引导学生根据生活经验寻找生活中的工业区，围绕教材内容，教师将区位因素分析融入其中。在此过程中，教师首先从历史角度展示其