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基于深度学习的初中地理教学探讨

【摘要】围绕学科核心素养展开学生对初中地理知识的深度学习，需要教师根据学情和教学内容等决定性要素，采取学生喜闻乐见的问题式教学、主题式教学等教学方法，让学生在轻松愉悦的氛围中积极参与地理课堂教学，深入探究学科特点，让教学回归育人的本质。本文主要阐述基于深度学习的初中地理教学策略，希望对地理课堂教学的提质增效起到借鉴作用。

【关键词】深度学习；初中地理；教学策略

初中地理知识复杂烦琐，学生学习理解的难度较大。尤其是在深度学习视域下，教师应符合素质教育和新课改的要求，及时转变教学观念和方法，突出学生的主体地位，让学生在学习探究与体验中，加深对所学知识的理解记忆，实现核心素养的培育。教师可以借鉴他人优秀的经验，创新教学方法，让学生在开放性的环境中学习，有更多的学习感悟和情感体验值得深入研究。

一、采取主题式教学方法，发展人地协调观素养

人地关系观是指面对人口、资源、环境、发展等问题，要积极协调好人类活动与环境的关系，也是指个体对人类与地理环境之间关系所持的正确价值观。

如在学习《塔里木盆地》的相关内容时，教师采取主题式教学方法引导学生由浅入深地重构本课知识点。学生围绕有挑战性的主题展开探究性学习，有利于促进学生核心素养的培养。如在知识主题化的教学环节，教师围绕真实世界精选主题；在主题情境化的环节，通过主题引领创设情境；在情境问题化的环节，引导学生展开问题