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小学科学课堂提问情境创设对学生学习兴趣的影响研究论文

摘要：小学科学作为培养学生科学素养的启蒙学科，其课堂提问的质量直接影响学生的学习兴趣与探究欲望。然而当前教学实践中，提问情境创设的缺失或低效，导致学生常处于“被动应答”状态，科学好奇心逐渐被消磨。本研究立足小学科学课堂，通过分析提问情境创设的现状与困境，结合具体教学案例，探讨情境化提问对学生学习兴趣的激发机制，旨在为一线教师提供可操作的实践策略，让科学课堂真正成为“点燃思维火花、培育探究热情”的成长场域。

关键词：小学科学；提问情境创设；学习兴趣；探究欲望；课堂互动

一、问题的提出

（一）当前小学科学课堂提问情境创设的现实困境