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小学心理健康课堂教学案例分析

一、案例背景

在当前社会环境下，小学生面临着来自学业、同伴交往、家庭期望等多方面的压力，情绪问题日益凸显。愤怒作为一种常见的基本情绪，若不能得到有效识别与恰当管理，不仅会影响其人际关系和学业表现，更可能对其身心健康发展造成长远负面影响。因此，在小学阶段开展针对性的情绪管理教育，帮助学生认识和驾驭自己的情绪，是心理健康教育的重要组成部分。本案例选取小学中年级（四年级）一堂以“愤怒情绪的识别与管理”为主题的心理健康课进行分析，旨在探讨如何通过生动有效的课堂教学，引导学生学会正视并科学管理愤怒情绪。

二、案例描述

1.教学目标

*认知目标：帮助学生了解愤怒是一种正常的情绪体验，认识到愤怒情绪本身并无好坏之分，关键在于表达方式；初步掌握识别自身及他人愤怒情绪的方法。

*情感目标：引导学生体验愤怒情绪，并尝试接纳自己的愤怒情绪；培养学生愿意主动管理自己愤怒情绪的积极态度。

*技能目标：引导学生探索并学习至少两种积极、健康的愤怒情绪管理方法，并尝试在模拟情境中运用。

2.教学对象

小学四年级学生，班级人数约四十人。该年龄段学生已具备一定的情绪体验能力，但情绪认知和调控能力尚不完善，易冲动，对具体、形象的活动更感兴趣。

3.教学准备

PPT课件（包含图片、短视频片段）、情绪卡片（不同表情）、“愤怒温度计”量表图、彩笔、画纸、情景剧表演道