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小学数学单元整体教学目标与解决问题策略探索论文

**摘要**

小学数学作为培养学生核心素养的重要载体，其单元整体教学目标的科学设定与解决问题策略的有效实施，直接影响学生数学思维的深度发展与实践能力的提升。当前，部分教师在单元教学中存在目标碎片化、策略单一化、评价形式化等问题，导致学生难以形成结构化知识体系与应用数学解决实际问题的能力。本研究立足小学数学教学实践，探索单元整体教学目标的整合路径与解决问题策略的创新方法，旨在通过目标引领下的情境化、结构化、递进式教学设计，帮助学生构建数学认知框架，培养其发现问题、分析问题、解决问题的综合素养，为小学数学教学改革提供可操作的实践参考。

**关键词**